天才就是天生之才心理学 心理学天才的特征
什么是心理天赋！？什么是天才，又是什么？世界上有心理学天才吗？天才和疯子的区别是什么？他的《生理心理学原理》是现代心理学史上第一部也是最重要的著作。在成为天才之前，前者更多考虑的是别人和社会；天才是什么意思？天才是存在的，天才在心理学上被称为智力超常的人，智力高于天赋，冯特声称他的心理学是内容心理学，他的一些观点被蒂钦纳继承并发展成为结构心理学。
比天赋(2)多两个。麦克阿瑟天才奖！天才向左，疯子向右，什么是天才？在生物学中，天才是大脑发达，有许多脑沟的人。反映在生活中，这种大脑结构更复杂，神经末梢更多的人，各方面的能力肯定会更强。至于天才的怪癖，就看心理了。知道自己高人一等，就会有点骄傲和偏执。至于说有些天才对人很好，
现代心理学的鼻祖――冯特生平简介――威廉。冯特(1832年8月16日――1920年8月31日)，世界现代心理学的奠基人，德国心理学家，第一个心理学实验室的创始人。他的《生理心理学原理》是现代心理学史上第一部也是最重要的著作。冯绍峰·忒把内省实验引入心理学。他让对方反思自己，然后描述了自己对自己心理工作方法的看法。
这种工作方式和当时的心理学很不一样。当时的心理学更多的是哲学的一个分支。冯绍峰·特认为心理学和生理学是相互关联的。他的认识论融合了斯宾诺莎、莱布尼茨、康德和黑格尔的理论。冯特声称他的心理学是内容心理学，他的一些观点被蒂钦纳继承并发展成为结构心理学。他的主要贡献是把心理学改造成一门以实验为基础的独立学科。
两人天生天赋不同。天才是指人具有一定的天赋(即天赋:不是可以学习的东西)，包括杰出的创造力和想象力；具有天然资质的人(如身体素质；语音等。).一般来说，140以上的人被称为天才或者接近天才，也有学者把天才的智商标准定在160(sd15)。是一个想象力、创造力、智力出众的人。天才在心理学上被称为智力超常的人，高于天赋。
所以，天才只意味着高水平的智力，只是一种潜力，而不是成就。特曼认为，智商在140以上的人可谓“潜在的天才”；有的人标准更高。从这个意义上说，天才是指那些因为成就而没有机会获得社会声望的孩子。2.高尔顿的意见比第一个更受欢迎。他认为天才应该具有杰出的实践成就所体现的高度创造力，其成就应该具有长期价值，不应该是天生的(如世袭君主)。
天才:优秀的天才疯子:精神病患者看似天壤之别，其实天才和疯子是分不开的。比如钢铁侠的原型霍华德·休斯(howard hughes)，他是亿万富翁，绝世天才，强迫症，约会过164个女朋友。航空工程师、企业家、导演、王牌飞行员、天才发明家、金牌制片人，都集中在一个人身上。电影《复仇者联盟》中钢铁侠的原型被世人称为“三重生命”，他的一生比电影更传奇更精彩。
从表面上看，每个人都傲慢、怪诞、固执、神经质，让人不可理喻，常常让人发笑和嘲讽；然而，天才和疯子有相似之处，也有不同之处:前者心理健康；后者是疯狂的。前者实事求是，有很多自信的成分；后者暴躁自大。前者社会危害不大，但极有可能给人类带来难以想象的好处；后者人人畏惧，破坏性始终存在。前者心胸宽广，后者心胸狭隘。在成为天才之前，前者更多考虑的是别人和社会；
天才存在。我认为:天才就是别人放弃，他却不放弃。天才是坚持不懈的努力和坚持到底的激情。天才从来不怕挫折和打击，也不怕别人的恶意指责和批评。天才就是认清自己的目标，然后一步一步往前走，用鸭子划水的方式去努力！这句话是柳永先生说的。天才来自勤奋，世界上没有人天生就是天才。只有不断的勤奋和一些显著的成就，人们才能被公认为智慧超群的人，这样的人才能被称为天才。
天才这个词来源于拉丁语，原意是守护神。然后，衍生出创造力、天赋、才能的含义。天才，顾名思义，指的是有天赋的人。世界上没有天生就拥有社会长期发展出来的知识和技术的人，但有些人天生就具有在一个或多个方面优于大多数人的学习能力和创新开发能力。天才不一定指天生的全才，有的分为语文、数学、领导力、艺术、音乐、创造力、能力和天赋等。，但这种划分通常会对后天的学习和刚好符合其天赋的综合功能的组合模式产生影响。
此外，一个天才应该充分发挥其优于大多数人的认知功能，并且在努力工作的动机、意志力和毅力方面也有发达的大脑功能，甚至比普通人更高效的睡眠生理机制。拥有长寿基因的人也比普通人更有可能拥有高效率、生理心理结构、人际关系、认知功能、性格和人格、身体素质、健康状况、体型和外貌(大多数人不排斥的外貌)等等。
共情能力，对他人情绪比常人更敏感；对人有兴趣，喜欢思考和揣摩人的心理；洞察力强，能看出不同事物之间的联系。它是一种与生俱来的读词和观察情绪的能力，是个人大脑的加工。不满意就轻轻喷。所谓天赋，是指上帝赐予你的天赋。说白了，你自然是能够毫无困难地做好一件事，而且做得比其他一万个人都好。这种天赋不是学来的，天生的，也是不同的，每个人都有自己的天赋。
reviewofstudiesondefinitionofgiftedchildren Lili(北京师范大学教育学部)摘要thispaper reviewstudiesdefinitionofgiftedandtalentedchildren。纵向来看，
fromtheiqtomultipleintilligence。和景观导向，根据其定义，对其进行了简单的分类，1.众所周知，古今中外都有很多优秀的孩子，但由于时代、国界、文化的不同，人们对他们的理解也不尽相同。
